Quelle est l’ampleur des inégalités socio-économiques dans l’orientation scolaire au Luxembourg ?
L’Observatoire a eu le plaisir de participer à la deuxième Conférence internationale sur les inégalités et les opportunités, organisée à Bari (Italie) par le Département d’économie et de finance de l’Université de Bari, en collaboration avec le Luxembourg Institute of Socio-Economic Research (LISER). Cet événement a réuni des chercheurs et praticiens du monde entier afin de discuter des tendances récentes en matière de mobilité éducative, d’inégalités des chances et de bien-être.
Lors de la session consacrée à l’éducation, Iryna Kyzyma a présenté une communication intitulée « Inégalités socio-économiques dans l’orientation scolaire au Luxembourg : le rôle des caractéristiques individuelles et des pairs », mettant en avant les principaux résultats du projet EvoSS (« Evolution of Social Segregation »)
Les résultats montrent des inégalités socio-économiques significatives, tant dans la performance scolaire que dans l’orientation vers les différentes filières de l’enseignement secondaire à la fin de l’école fondamentale au Luxembourg. En moyenne, les enfants issus de milieux moins favorisés obtiennent de moins bons résultats scolaires et ont moins de chances d’être orientés vers une filière académique plus exigeante que leurs pairs issus de milieux plus favorisés.
Les analyses mettent également en évidence l’importance des effets de pairs, en particulier la composition linguistique au sein des écoles. Une mixité linguistique équilibrée entre élèves est associée à de meilleures performances en langues pour tous, ce qui souligne l’intérêt de promouvoir des environnements scolaires multilingues. À travers ces travaux, l’OEJQS poursuit sa mission de mise en lumière des inégalités au sein du système éducatif luxembourgeois, dans une perspective de réduction progressive de celles-ci.