Focus On: Lehrer-Schüler-Beziehungen und Feedback als Schlüssel zum Schulerfolg
Les relations entre enseignants et élèves et le feedback jouent un rôle primordial dans la réussite scolaire. Une relation positive entre les enseignants et leurs élèves favorise non seulement les performances et le bien-être des élèves mais aussi leur motivation à apprendre. Le soutien, l’empathie et l’estime à l’égard des élèves sont des facteurs décisifs. Parallèlement, le feedback a une grande influence sur le processus d’apprentissage. Le présent rapport s’appuie sur les facteurs jugés essentiels dans la méta-analyse de Hattie – les relations enseignant-élève, le soutien et le feedback – et examine à quel point ils se manifestent au Luxembourg. De plus, il montre comment les résultats se situent par rapport à d’autres pays dans le cadre d’une comparaison internationale. Il en ressort que l’évaluation de ces facteurs par les élèves varie en partie considérablement, tant entre les différents types d’écoles au Luxembourg qu’en comparaison internationale. Ainsi, au Grand-Duché, le soutien des enseignants est nettement mieux évalué par les élèves de l’enseignement fondamental que par ceux de l’enseignement secondaire. En comparaison internationale, les valeurs des indicateurs de soutien, de feedback et d’enthousiasme, relevées pour l’enseignement secondaire luxembourgeois, sont nettement inférieures à celles des autres pays.
Le rapport est divisé en quatre chapitres : le premier chapitre fournit une introduction théorique. Le deuxième chapitre présente des analyses empiriques, le troisième résume les résultats clés et les conclusions.
Le dernier est dédié à la formulation de recommandations concrètes qui se concentrent sur les quatre domaines fondamentaux suivants : introduction au niveau national de mesures visant à améliorer les indicateurs soutien des enseignants et feedback dans l’enseignement secondaire, l’intégration des indicateurs susmentionnés dans un système de monitoring de la qualité scolaire, l’accentuation des relations enseignant-élève, du soutien et du feedback dans les programmes de formation initiale et continue des enseignants ainsi que des programmes et interventions ciblés visant à promouvoir ces facteurs au niveau des écoles.
