Impliquer les élèves comme acteurs de leur parcours scolaire
Impliquer les élèves dans leur projet d’inclusion
Mot-clé: implication des élèves
Mise en pratique au Luxembourg
Schulisches Standortgespräch
Mot-clé: implication des élèves
Au Luxembourg, l’idée d’un suivi individualisé des élèves avec des besoins spécifiques existe à travers des pratiques similaires au concept du « Schulisches Standortgespräch », dans lesquelles l’évaluation et le suivi des progrès scolaires sont au centre du processus.
Pourquoi cet exemple ?
Cet exemple est essentiel car il illustre comment le Luxembourg a intégré une approche systématique pour suivre et adapter le parcours des élèves ayant des besoins spécifiques. Le processus met l’accent sur la collaboration entre tous les acteurs éducatifs (enseignants, professionnels spécialisés, parents) et vise à personnaliser le soutien éducatif des élèves. Ces pratiques de suivi sont soutenues par des outils pratiques et des formations spécifiques, permettant aux professionnels de mieux accompagner les élèves.
Public cible:
- Professionnels
- Parents d’élèves avec des besoins spécifiques.
Makerspace
Mot-clé: implication des élèves
Pourquoi cet exemple ?
Les ateliers Makerspace du Centre pour enfants et jeunes à haut potentiel (CEJHP) est un espace collaboratif où les élèves partagent outils, ressources et savoir-faire pour créer des projets autour du jeu, de la technologie, du théâtre et de l’art.
Public cible : enfants et jeunes à haut potentiel
Mise en pratique au niveau international
Québec: Plan d’intervention– Cadre de référence basé sur le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ)
Mot-clé: implication des élèves
Pourquoi cet exemple ?
Ce document officiel du ministère de l’Éducation du Québec présente une synthèse claire de la mise en œuvre du plan d’intervention (PI) pour les élèves ayant des besoins particuliers. Il décrit les étapes de planification, de mise en œuvre, de suivi et d’évaluation, en soulignant l’importance de la concertation entre les différents acteurs : enseignants, parents, élèves et professionnels. Le PI est un outil structurant permettant d’assurer une réponse pédagogique individualisée et cohérente.
Public cible : Enseignants, éducateurs, autres acteurs scolaires
Source : Synthèse – Le plan d’intervention dans une perspective éducative (PDF)
Norvège: Participation des élèves aux plans éducatifs
Mot-clé: implication des élèves
Pourquoi cet exemple ?
La législation norvégienne garantit aux élèves le droit de participer activement à l’élaboration de leur plan éducatif individualisé (PEI). Cela renforce leur engagement et favorise une inclusion plus efficace.
En Norvège, la législation éducative encourage la participation active des élèves dans l’élaboration de leur plan éducatif individualisé, renforçant ainsi leur engagement et leur autodétermination.
Public cible : Élèves, enseignants, administrateurs.
Source : Rapport de l’European Agency for Special Needs and Inclusive Education